Pro odreagování - vtipy a jiné srandičky

[Jednorozec]

Ten nesmysl se "zemani" má dvě chyby, není tam nic co by připomínalo DP (je to "normální" erotickej časopis).
A potom už uvedené informace vyvraceli že by se jednalo jen o naklikání něčeho na webu...
To že svého času poslanci ani něuměli pracovat s mobilem je bohužel realita naší poslanecké sněmovny....

Člověk pak neví jestli se tomu má smát nebo nad tím plakat.

[Forst Jan]

Kolegovy v práci se narodila dcera. Dnes jsme se celá naše kancelář zvedla a hromadně jsme mu šli předat nějaké ty dary a poblahopřát. Udělali jsme řadu a jeden po druhém jsme mu potřásli rukou a přidali nějaké to přání. Další můj kolega, co gratulovat předemnou, patří mezi ty hovorné. Začal gratulaci přáním štěstí, zdraví, ať roste do krásy, ať v noci spí a nebudí rodiče a spoustu dalšího. Když už i jemu přišlo, že mluví příliš dlouho, rozhodl se to zakončit vtipně: "A nakonec, aby si brzo přivedla správného chlapa.", pak se otočil na mě a dodal "Honzo, můžeš."

[simgiran]

Obecná a srovnávací pedagogika - otázka č.15 (Ydiot.com)
Montér-Sorryova pedagogika

Čelistín Montér-Sorry (1876-1938)

• 1901 – kritizuje herbartovský systém v čele s jeho zakladatelem J.A.Komenským
• 1909 – pořád ještě kritizuje herbartovský systém
• 1912 – pracuje s malými dětmi
• 1919 – propuštěn z vězení
• 1920 – v Palermu zakládá půjčovnu zvířat pro námořníky
• 1922 – na základě předchozích zkušeností zakládá Casa dei Bambulini
• 1928 – propuštěn z vězení
• 1929 – publikuje klíčovou práci “Využití sekundárních pohlavních znaků ve znakové řeči”
• 1934 – kritizuje státní zkoušky z pedagogiky, neboť jeho škola nebyla zahrnuta do okruhů
• 1936 – za svoji publikaci “Metodika hry s výkaly” získává profesuru
• 1938 – umírá během experimentu s výkaly

Klady školy:

• důraz na vývoj osobnosti žáka
• respektování individuality
• praktická příprava na život, exkrementalismus
• pragmatický přístup

Zápory školy:

• přehnaný pedocentrismus
• nedocenění teoretického myšlení
• absolventi školy trpí kastovnictvím

Základní principy:

• bez práce nejsou koláče
• co se v mládí naučíš, ve stáří jako když najdeš
• panská láska po zajících skáče
• šídlo v pytli neutajíš
• přijít na buben
• tak dlouho se chodí se džbánem pro vodu, až se ucho utrhne
• kolem močidla chodě, neujdeš nádchy

Architektura:

• navozuje přátelskou atmosféru, budova je prostorná, žák má volný pohyb a může dlouho bloumat v propletených chodbách a hledat svůj výchovný cíl
• důraz se klade na pestrost výzdoby, proto i dozorci mají pestrobarevné uniformy
• v podzemí školy tělocvična, laboratoře, dílny, mučírna, herna bar
• dobře omyvatelné povrchy stěn, svažující se podlaha, odtokový kanálek uprostřed místnosti

Důraz na přirozený rozvoj žáka ve výchově:

• žáci mají dostatečný prostor a soukromí – každý má vlastní kotec + zajištěné pravidelné vyvážení hnoje a dezinfekci vápnem
• dozorci skrze mříže sledují, zda se osobnost žáka dobře vyvíjí
• Freudem popisovaná sublimace (nahrazování “dětských nešvarů” “dětskými švary”) brání dětské přirozenosti, proto se uplatňuje princip
• antisublimace - např. hra s pískem a vodou je nahrazena hrou s výkaly
• žáci podepisují měsíční plán pro hru s výkaly – proti podpisu obdrží měsíční dávku výkalů
• vychovatelka musí být trpělivá, skromná, chápavá, tichá, zapšklá stará panna

Důraz na rozvoj individuality:

• každý dostane plán pro rozvoj své individuality, který musí plnit
• na základě Adlerovy teorie (sebevědomí a touha po moci vs. pocit méněcennosti): zvyšování sebevědomí žáků prostřednictvím alkoholu

Učební látka:
mladší žáci: poznávání protikladů (bolí – nebolí, hluboko – mělko, tlustý – tenký), seznámení s tvary (koule, válec) a čísly + princip opakování

starší žáci: prohlubování senzomotorických dovedností, sexuální výchova – (skupinová práce: heterogenní skupiny, někteří žáci pomalejší, jiní rychlejší), týmové vyučování (více učitelů najednou)

• slovní hodnocení: díky němu může učitel hodnotit nejen výkon žáka/žákyně, ale i jeho/její oblečení, celkový vzhled, poslušnost, povolnost apod.
• náboženská výchova (předměty “Vzývání Montéra-Sorrye” a “Obětování Montéru-Sorryovi”)
• důraz na interdisciplinární vztahy – výuka provázaných předmětů (např. hudební a tělesná výchova dohromady); výuka související látky v různých předmětech v jednom časovém období (např.
  • ekonomika: recese,
  • mateřština: recenze,
  • výtvarka: secese,
  • dějepis: renesance,
  • sexuální výchova: nechcese,
  • pracovní vyučování: hra s výkaly
    nebo
  • fyzika: přitažlivost,
  • matematika: průnik a sjednocení,
  • biologie: rozmnožování,
  • psychologie: id,
  • pracovní vyučování: hra s výkaly)
• příprava žáků pro budoucnost (příprava jídel z hmyzu a hlodavců, zakládání ohně pomocí luku, pohyb v azbestových oblecích)
• u mladších žáků odmítá tresty – nahrazuje je sankcemi
• u starších žáků nahrazuje fyzické tresty tělesnými

Hygiena zkoušení:
před začátkem zkoušení si zkoušející musí řádně umýt ruce, aby se do žákových ran nezanesla infekce

Volný režim:

• žáci mají volný pohyb po třídě
• příklad rozvrhu:
  6,00 – 8,00 sborový zpěv
  8,00 – 10,00 práce na pozemku
  10,00 – 12,00 společná hra s výkaly (socializace!!!)
  12,00 – 12,30 oběd
  12,30 – 22,30 výroba bot
• výuka často mimo školu, exkurze do reálných prostředí (přírodopis – jatka, nevěstinec; občanská výchova - krematoria, kafilérie, vysokoškolské menzy apod.)

Pomůcky:

• příprava žáků na reálný život – např. logická stavebnice (vkládání hranatých kostek do kulatých otvorů), hra s výkaly
• jednoduché pomůcky pro rozvoj senzomotorických schopností: cirkulární pila, svářečka, soustruh, hydraulický lis

Mimoškolní aktivity:

• děti žebrají po městě (kontakt s realitou), skupinová práce v prostředcích MHD a obchodních domech (účel: rozvoj senzomot. schopností, socializace)

Velký ohlas školy v zahraničí, mnoho Montér-Sorryovských pracovních škol po světě (PLIMA, ADIDOS, PANASCANIC, aSONYc, PIONEAR, VIFON, NAKE apod.)
(2000, s Alešem Č.)

[Daniel]

Známí koupili svojí desetileté dceři, nadšené hráčce na piáno, toto prostírání na stůl. Učinili tak v domnění, že ji tím udělají radost.

Její komentář: v horní a dolní notové osnově nesouhlasí takty, délky not nevycházejí na takt a osminová nota MÁ PRÁZDNÉ BŘÍŠKO!!! Prý nejhorší prostírání, jaké kdy v životě viděla.

[Daniel]

Rozhodl jsem se rozšířit si trochu kulturní obzory a přečíst si Korán. Jak jsem se v mezičase dozvěděl, obzory jsem si až tak moc nerozšířil, protože Korán prý tvoří jen 17% islámských posvátných textů.

Nicméně při čtení mne zaujaly následující pasáže.

Ti budou mezi lotosovými stromy bezostnými a mimózami plody ověšenými, pod stínem protaženým u vody tekoucí, s ovocem v hojnosti, nevyčerpatelným, nezakázaným, na kobercích zdvižených. Dívky ty jsme zvláštním stvořením stvořili a pannami jsme je učinili láskyplnými, věku stejného.

Pro bohabojné však je místo blažené, zahrady a sady révy vinné, dívky s plnými ňadry, věkem s nimi stejné, a poháry po okraj naplněné.

Při jejich čtení jsem si vzpomněl na jeden svůj příspěvek, kde jsem popisoval, jak si představuji peklo pro pedofila. Tak přátelé, teď už vím, co může být horší, než skončit v pedofilním pekle: Skončit v islámském nebi a trávit věčnost v harému dospělých pannen s plnými ňadry, a to vše bez možnosti spáchat sebevraždu

Pak mne ještě zaujala následující pasáž.

Tam na poduškách odpočívat budou a nespatří tam ani slunce žár, ani mráz spalující a blízko nad nimi budou stromů stíny a nízko budou se sklánět plody visící a mezi nimi kolovat budou nádoby stříbrné a poháry křišťálové z křišťálu stříbrného, mírou vhodnou naplněné. Napájeni budou z číší, v nichž zázvor je přimíchán,z pramene rajského, jenž Salsabíl je nazýván. Mezi nimi obcházet budou chlapci mládí věčného; při pohledu na ně bys myslil, že jsou to perly rozsypané. A když tam pohlédneš, uzříš slasti rozličné a panství rozlehlé.

Mám tomu rozumět tak, že islámské nebe bude jen pro gynekofily a BL? Taková nechutná diskriminace!

No, možná třeba Simgiranovi by se představa takového nebe mohla líbit. Ale ten je zase jako na potvoru pravověrný ateista

[Jednorozec]

No mně tam spíš nesedí ten komentář "věkem s nimi stejné" to když někdo umře v 90 ..

[Tsu]

Co dělá šesťačka v devátém měsíci?
.
.
.
.
.
.
.
Jde do školy, je Září

[simgiran]

Při sexuálním styku (s láskou) dochází k výměně a vzájemnému načerpání se energií. Pedofilové jsou něco jako sexuální upíři, ale nemohou za to. Někteří jsou i nebezpeční, ale vyžadují také respekt a pomoc. Energii, kterou potřebují, mohou načerpat i jinými praktikami např. meditačními technikami netělesné tantry nebo i větším pobytem v čisté přírodě. Místo kriminálního porna s dětmi kreslenou náhradu. A samozřejmě bych doporučil něco víc, než to, kde končí možnosti tradiční psychiatrie. Tedy regrese, holotropní dýchání, popř. i nějakou ceremonii třeba s liánou duše ayahuasca. Přinejmenším si člověk uvědomí, proč se s tímto „prokletím“ narodil a může s tím dále pracovat.

http://www.lui.cz/co-se-deje/item/11433-predseda-strany-radostne-cesko-pedofilove-jsou-neco-jako-sexualni-upiri-ale-nemohou-za-to

Že bychom dostávali fet na předpis?

[Jednorozec]

Popravdě já v žádnou "tantru" natož "netělesnou" nevěřím, stejně tak "kreslená náhrada" jaksi je taky "kriminální". A co si vzpomínám na "holotropní dýchání" tak psychologové vyloženě varovali před jeho využitím jinak než s odborníkem...
No alespoň mám jistotu, že ať zvolím do parlamentu co chci, vždyzky může být hůř!

[Hebeš]

Co mají společného alkoholik a pedofil?
Oba mají rádi desítku.

[Paulie86]

Alkoholika bys asi desítkou moc neuctil

[Hebeš]

"Víte, jaký je rozdíl mezi pedagogem a pedofilem", ptá se učitel páté třídy. Anička mu na to odpoví: "Pane, u vás žádný."

[Cava19]

[Mathias8]

Tancujuca holcicka. Na odkaze po prehrati prveho videa kliknutim na sipku v pravo spustite dalsie tri nasledujuce videa...

[Tim]

[Tim]

[Tim]

Povedená písnička jako celek ale v čase 2:35 jsem málem spadl smíchy že židle... Někoho mi to připomnělo - kdo poslechne pochopí!

[Tim]

Tak když už mohou být na chodníku i pásy pro kola...

Praha - Vršovice

[Tim]

[Reznik69]